Белгородский институт развития образования — учреждение дополнительного профессионального образования, и контингент у него особый: за парту, реальную или виртуальную, здесь садятся не вчерашние школьники, а действующие педагоги, воспитатели, методисты, руководители образовательных организаций и специалисты органов управления образованием. За спиной у слушателя — диплом о высшем или среднем профессиональном образовании, перед глазами — рабочий график с уроками и отчётностью, а в планах — программа повышения квалификации или профессиональной переподготовки. Совместить курс с основной работой непросто, поэтому помощь студентам БелИРО складывается из задач, знакомых всякому, кто учился дистанционно: тесты по модулям, задания с дедлайнами, рефераты, аттестационные работы, волнение перед итоговой проверкой знаний.
Разберём, как устроено обучение в институте, какие учебные задачи встают перед слушателем на разных программах и где именно пригодится сопровождение — от разбора задания до подготовки к защите по видеоконференцсвязи.
ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования» — областное государственное автономное учреждение, работающее в сфере дополнительного профессионального образования. Здесь нет бакалавриата, магистратуры и студенческих групп в привычном смысле: слушатели — взрослые специалисты, у которых уже есть базовое образование. Неучебная атрибутика вуза — общежития, студенческие клубы, семестровые сессии — здесь отсутствует, а на первый план выходят учебный план программы, модули и формы контроля.
Из этого следуют практические отличия, важные для планирования учёбы:
Именно на стыке работы и учёбы и появляется потребность в поддержке: разборе заданий, консультациях по структуре работ, подборе источников, оформлении по требованиям программы.
Курсы этой линейки адресованы педагогическим, административным и иным работникам образовательных организаций, специалистам органов государственной власти — так описывает аудиторию сам институт на странице программ. Учебные задачи здесь компактные: изучение материалов модулей, проверочные задания, тест после курса, итоговая работа небольшого объёма по теме программы. Основная трудность — сроки: курс нужно пройти целиком, не теряя модулей из виду, параллельно с основными обязанностями.
Длительные программы переподготовки — это несколько модулей с собственными контрольными точками, промежуточные проверки и итоговая аттестация. По общим правилам ДПО итоговая аттестация может проводиться в различной форме — от комплексного тестирования до аттестационной (выпускной) работы; сайт института упоминает компьютерное тестирование и аттестацию в режиме видеоконференцсвязи, а конкретную форму закрепляет учебный план программы. Выпускные работы по переподготовке по объёму и строгости оформления близки к вузовским: структура по главам, ссылки на источники, требования к уникальности текста — все эти параметры задаются методическими указаниями конкретной программы.
Для слушателя, который отучился в вузе много лет назад, возвращение в роль студента даётся нелегко: требования к оформлению поменялись, поиск литературы для педагогической темы занимает время, а формат видеоконференции перед комиссией требует подготовки. Помощь студентам БелИРО в этом контексте — это работа именно со взрослой аудиторией: без лишней теории, с упором на конкретное задание и конкретные требования программы.
Дистанционное обучение в институте опирается на платформу «Электронное образование ОГАОУ ДПО «БелИРО»», размещённую по адресу moocbeliro.ru. Логика у неё характерна для систем дистанционного обучения: курс программы собран в одном месте, материалы разбиты на разделы и модули, к ним прилагаются задания и средства проверки, а движение по курсу видно в личном кабинете.
Практические моменты, которые стоит учитывать слушателю:
Такой формат снимает проблему дороги и расписания, но добавляет другую: дисциплину. Модуль, отложенный на «потом», легко превращается в накопленный долг, а долг в дистанционной программе закрывается заметно тяжелее, чем в очной, где преподаватель рядом.
Этап 1. Знакомство с учебным планом. До начала занятий полезно посмотреть, из каких модулей состоит программа, какие формы контроля в ней заявлены, когда закрываются отчётные точки и в какой форме пройдёт итоговая аттестация. Это позволит разнести нагрузку по неделям заранее.
Этап 2. Работа с модулями. Изучение материалов, конспекты, практические задания. Здесь уместен принцип малого шага: один модуль за один подход к учёбе, без попыток «закрыть всё за вечер».
Этап 3. Промежуточные проверки. Тесты и задания по модулям, при необходимости — эссе, рефераты, практические работы по теме курса. Для педагогических программ характерны задания, привязанные к практике: разработка занятия, фрагмента урока, рабочей программы, анализ кейса.
Этап 4. Итоговая аттестация. Тестирование или аттестация в режиме видеоконференцсвязи — в зависимости от программы. Если программой предусмотрена аттестационная работа, к ней применяются требования по структуре, оформлению и самостоятельности текста.
Этап 5. Документ об обучении. После успешного прохождения аттестации слушатель получает документ установленного образца: диплом о профессиональной переподготовке по программам переподготовки либо документ о повышении квалификации по коротким курсам.
Ситуация 1. Накопленные модули. Курс начался в удачное время, а затем пришла отчётная кампания в школе или детском саду — и материалы перестали открываться не из-за платформы, а из-за занятости. Долги по модулям растут снежным комом.
Ситуация 2. Тестирование. Ограниченное время, вопросы, сформулированные по материалам конкретного курса, и волнение, знакомое любому экзаменуемому. В дистанционном формате сложность добавляет техническая сторона: устойчивый интернет, работающая камера при видеоконференцсвязи.
Ситуация 3. Аттестационная работа. Выбор темы, согласование её с руководителем, поиск актуальных источников по педагогике, выстраивание структуры, оформление по методическим указаниям. Для слушателя, который не писал академических текстов со времени выпуска из вуза, это отдельный проект.
Ситуация 4. Совмещение с аттестацией на работе. Курс в БелИРО нередко проходят в период, когда совпадают собственная аттестация педагога, подготовка к ней и учебная нагрузка. Планирование здесь важнее усердия: без календаря сроков задачу не решить.
Поддержка слушателя опирается на несколько форматов работы, и у всех форматов — свои входные данные и результат.
Чтобы работа шла быстро, в обращении стоит сразу указать: название программы (повышение квалификации или профессиональная переподготовка), дисциплину или модуль, само задание либо методические указания, срок сдачи, что уже сделано и какие замечания получены. Чем полнее входные данные, тем точнее результат первого же этапа.
Важно и то, чего в этой работе не происходит: не обещается конкретная оценка, не обсуждаются обходы проверок и не выполняется проверка знаний вместо слушателя. Фокус — на разборе, консультациях, источниках, оформлении и доработке, то есть на том, что помогает пройти курс самостоятельно и с пониманием материала.
Напишите, и работа начнётся с разбора вашей ситуации. В сообщении укажите:
Дальше по ситуации подбирается формат: разбор задания, консультация по работе, подбор источников, оформление или доработка по замечаниям. По итогам вы получаете понятный план действий и готовый результат по конкретной задаче — без воды и без пустых обещаний. Помощь студентам БелИРО — это поддержка для тех, кто проходит курсы института и хочет сделать это спокойно, в срок и с пониманием материала.
Белгородский институт развития образования — учреждение дополнительного профессионального образования. По программам профессиональной переподготовки выпускники получают диплом о профессиональной переподготовке, по коротким курсам — документ о повышении квалификации.
Слушателями института являются педагоги, воспитатели, методисты, руководители организаций и специалисты органов управления образованием. Помощь рассчитана именно на работающих слушателей: задачи решаются в удобном темпе, с учётом вашей занятости.
Через платформу «Электронное образование БелИРО» (moocbeliro.ru): материалы по модулям, задания, проверочные мероприятия и связь с преподавателем собраны в системе. Часть аттестаций проводится в режиме видеоконференцсвязи.
Сначала — посмотреть в учебном плане и на платформе, какие сроки и возможность продления предусмотрены программой. Затем — распределить накопившиеся модули по дням и двигаться от простого к сложному. При необходимости подключается помощь: разбор заданий модулей, консультации, оформление работ.
Форму определяет учебный план программы. Сайт института упоминает компьютерное тестирование и итоговую аттестацию в режиме видеоконференцсвязи; в отдельных программах может быть предусмотрена аттестационная работа. Точный формат стоит уточнять по документам своей программы.
С тестами работают в формате разбора: вы присылаете вопросы или скриншоты из курса, разбирается логика темы, поясняются материалы, по которым формулируются ответы. Гарантий по результату теста и подмены самого прохождения здесь нет — цель состоит в том, чтобы вы прошли проверку с пониманием темы.
Тему (или её формулировку), методические указания программы, требования к оформлению, готовые фрагменты, если они есть, и замечания руководителя, если работа уже проверялась. По этим данным составляется план доработки: структура, источники, оформление.
Зависит от формы аттестации и состояния материалов: подготовка к тестированию и подготовка аттестационной работы — задачи разного масштаба. Сроки обсуждаются отдельно по вашей программе и вашим дедлайнам.
Спецификой ДПО: короткие сроки, рабочая занятость слушателя, дистанционная платформа, аттестации в формате тестирования и видеоконференцсвязи, требования к работам, заданные методическими указаниями конкретной программы. Помощь строится под эти условия, а не под вузовскую сессию.
