Нужно было выбрать, что делать самостоятельно. Часть задач была понятна, а по другим требовался разбор или помощь с отдельным этапом.
Задачу не пытались закрыть одним длинным подходом: составили короткий план, предусмотрели проверку и оставили время на точечную доработку.
После проверки материал стало удобнее читать, обсуждать с преподавателем и при необходимости дорабатывать по конкретным замечаниям.