Период аттестации в СПбГУПТД плотный: несколько разных проверок идут подряд, а сроки задаёт приказ ректора, а не удобство студента. Выигрывает не тот, кто читает быстрее, а тот, кто заранее видит нагрузку целиком и не оставляет на последние дни то, что требует практики.
Разберём, как выстроить подготовку в СПбГУПТД так, чтобы не переделывать работу в последний момент.
Проверки в этот период различаются по форме: одна дисциплина заканчивается зачётом, другая — экзаменом, третья — защитой курсовой работы или проекта. Даты смотрите в своём расписании.
Допуск к аттестации даёт работа в семестре: по программе дисциплины нужно закрыть практические и лабораторные работы, семинары, контрольные. Пока эта работа не завершена, до проверки дело может не дойти.
Практический вывод: сессия начинается не с первого экзамена, а с момента, когда становится ясно, что закрыто по дисциплинам. Раньше это выяснится — больше останется времени на подготовку, а не на доработку.
Расписание и формы контроля по дисциплинам определяются учебным планом и рабочей программой, а сроки сессии — приказом ректора. В университете действует положение о контактной работе и режиме занятий, которое регулирует организацию занятий и порядок составления расписаний.
Полезно заранее составить таблицу: дисциплина, форма контроля, дата, что требуется принести или сдать. Такая таблица сразу показывает, где подготовка накладывается друг на друга.
Перед подготовкой стоит понять состояние дисциплин.
Что закрыто: практические и лабораторные работы, контрольные, рефераты, курсовые.
Что не закрыто и сколько времени требуется, чтобы закрыть.
Какая форма контроля предстоит: зачёт, экзамен, защита курсовой, тестирование.
Какие материалы есть: конспекты, учебные издания, доступ к электронной информационно-образовательной среде.
Такой список экономит силы: видно, где работа уже сделана, а где нужен запас времени.
Порядок подготовки удобно выстраивать по двум признакам: близость контроля и состояние по дисциплине.
Первыми идут дисциплины с ближайшей датой и незакрытыми работами. Дисциплины, где всё закрыто, требуют повторения, а не переработки.
Отдельно стоит выделить дисциплины с расчётной частью: там подготовка занимает больше времени, чем повторение теоретического материала, потому что требует практики.
Темы, которые даются тяжелее, лучше разбирать раньше, а не оставлять на последние дни.
Зачёт оценивает результат освоения материала за семестр: практические работы, семинары, лабораторные, контрольные. Здесь важна накопленная работа, поэтому подготовка сводится к повторению и закрытию пропущенных элементов.
Экзамен проверяет понимание дисциплины целиком: понятия, связи, методы, применение. Подготовка строится по темам программы, с разбором формулировок и примеров.
Смешивать эти два подхода не стоит: зачёт требует привести в порядок сделанное, экзамен — разобрать материал.
Защита курсового проекта или работы также входит в промежуточную аттестацию, поэтому её стоит планировать заранее.
К защите готовятся не по тексту, а по сути: постановка задачи, выбранный метод, результат и его проверка. Полезно заранее сформулировать ответы на вопросы о данных и допущениях.
Если курсовая уже сдана и замечания закрыты, подготовка занимает немного времени; если работа ещё в правках, лучше поставить её в начало списка.
Первый шаг — собрать в одну таблицу дисциплины, формы контроля и даты. Это даёт картину нагрузки и показывает пересечения.
Второй шаг — отметить по дисциплинам, что уже закрыто. Практические и лабораторные работы, контрольные и рефераты закрываются не быстро, и именно они нередко определяют допуск.
Третий шаг — определить темы, которые вызывают затруднения, и поставить их в начало подготовки.
Четвёртый — проверить, есть ли доступ ко всем нужным материалам: конспектам, учебным изданиям, программам дисциплин в электронной информационно-образовательной среде.
Такая подготовка занимает немного времени, но сразу убирает неопределённость.
По дисциплинам могут проводиться консультации перед аттестацией; их порядок определяется кафедрой и расписанием.
На консультацию полезно приходить с конкретными вопросами: что именно вызывает затруднение, какие темы непонятны, какие требования предъявляются к работе.
Отдельно стоит уточнить организационные вещи: в каком виде проходит аттестация, какие материалы разрешено использовать, что требуется принести.
Если по дисциплине есть практическая или расчётная часть, полезно показать её заранее — до того, как она станет частью аттестации.
Основные материалы — конспекты, учебные издания из подписки и ресурсы электронной информационно-образовательной среды: там доступны программы дисциплин, учебные материалы и личный кабинет студента.
Электронный каталог Фундаментальной библиотеки и электронная библиотека учебных изданий закрывают основную часть списка источников; часть изданий доступна только в читальном зале.
Полезный приём — держать отдельную выжимку по дисциплине: ключевые понятия, формулы, разборы задач, вопросы к себе. По такой выжимке удобно повторять в промежутках между экзаменами.
Повторение устроено иначе, чем первое прочтение: задача не узнать материал заново, а проверить, держится ли он без подсказки.
Работающий способ — отвечать на вопросы письменно или вслух, не заглядывая в конспект. Там, где ответ рассыпается, и находится слабое место.
Полезно чередовать дисциплины по блокам, а не проходить одну до конца: за время перерыва материал укладывается, и возвращение к нему идёт быстрее.
Если по элементу учебного плана получена неудовлетворительная оценка или аттестация не пройдена в срок, возникает академическая задолженность. Положение о текущем контроле описывает порядок её ликвидации: предусмотрены первая и вторая повторная промежуточная аттестация, вторая проводится комиссией. Апелляции принимаются только по вопросам соблюдения процедуры.
Практически важно понять три вещи: какая форма аттестации назначена, в какие сроки она проходит и какие темы вызывают затруднения. Дальше подготовка идёт по тем же принципам, что и к основному экзамену, только с более сжатыми сроками.
Готовность к аттестации удобно проверять тремя вопросами.
Первый: можете ли вы объяснить основные понятия дисциплины своими словами, не обращаясь к конспекту.
Второй: можете ли вы выполнить типовое задание или расчёт от начала до конца и проверить результат.
Третий: можете ли вы связать темы между собой — показать, на чём опирается раздел и что из него следует.
Если ответы положительные по большей доле материала, дальше остаётся повторение, а не разбор. Если нет — стоит вернуться к темам, где ответ рассыпается.
Первая — расхождение между тем, что закрыто, и тем, что считается закрытым. Полезно сверить свои записи с требованиями программы дисциплины.
Вторая — пересечение сроков: две аттестации подряд оставляют мало времени на подготовку. Это стоит увидеть заранее, а не в день аттестации.
Третья — расчётные дисциплины: они требуют практики, а не только чтения, поэтому занимают больше времени.
Четвёртая — незакрытая задолженность. Если она есть, лучше сразу понять, какая форма аттестации назначена и в какие сроки она проходит.
Сон и перерывы влияют на результат не меньше, чем объём прочитанного: подготовка без пауз приводит к тому, что к концу сессии материал перестаёт удерживаться.
Полезно держать ритм: блок работы, короткий перерыв, смена дисциплины. Материал, который даётся тяжело, лучше разбирать в начале дня.
И отдельно — не оставлять на последний вечер то, что требует расчётов или практики: такие задачи решаются медленнее, чем читается текст. Запас времени на них стоит закладывать заранее.
Подготовка строится вокруг вашего списка дисциплин и форм контроля.
Гарантированной оценки не даём: результат определяют подготовка и сама аттестация.
Начните со списка: дисциплины, формы контроля, даты и то, что уже закрыто. Этого достаточно, чтобы определить порядок подготовки и понять, где нужен запас времени.
Напишите, какие дисциплины предстоят в сессию, — разберём материал и составим план подготовки.
Да. Разбираем программы дисциплин, темы, задания и выстраиваем порядок подготовки по формам контроля.
С инвентаризации: что закрыто, что нет и какие дисциплины идут первыми. Дальше начинаем с дисциплин с ближайшей датой и незакрытыми работами.
Да. К зачёту приводим в порядок сделанное за семестр, к экзамену разбираем материал по темам программы.
Да. Собираем доклад вокруг постановки задачи, метода и результата и разбираем вероятные вопросы.
Разбираем порядок, установленный положением о текущем контроле: какая форма аттестации назначена, в какие сроки она проходит и что стоит закрыть в первую очередь.
Тогда разбираем темы дисциплины и тренируемся на заданиях похожего типа.
Показываем, как работать с электронным каталогом и электронной библиотекой университета, материалами электронной информационно-образовательной среды и личным кабинетом студента.
Отдельно проходим методику: откуда берутся формулы, как выполняется расчёт и как проверяется результат.
Работаем по таблице: дисциплина, форма контроля, дата, что закрыто. Дальше идём по порядку сроков, а тяжёлые темы ставим в начало подготовки.
Да. Собираем таблицу по дисциплинам и формам контроля и выстраиваем порядок работы с учётом сроков и текущего состояния по дисциплинам.
Нет. Результат определяют подготовка и аттестация, поэтому заранее его не обещаем.
Формы контроля и порядок аттестации определяются рабочей программой дисциплины и документами университета.
