Контрольная работа проверяет, насколько студент разобрался в теме и умеет применять изученное. В Ставропольском государственном педагогическом институте такие работы выполняются по заданиям кафедры, а требования к содержанию и оформлению задают рабочая программа дисциплины и методические указания. В отличие от реферата, где важен обзор источников, контрольная строится вокруг ответов на вопросы и решения заданий, а в отличие от курсовой — не предполагает длительного исследования.
Ниже — разбор того, из чего складывается контрольная работа и на что смотреть при подготовке.
Это форма проверки знаний и умений по дисциплине.
Назначение. Работа показывает, разобрался ли студент в теме и умеет ли применять материал.
Опора. Содержание определяется заданием и материалами курса.
Объём. Работа компактнее курсовой, но требует тех же точности и логики.
Форма. Требования к структуре и оформлению задаёт кафедра.
Оценивание. Результат определяется критериями, установленными кафедрой.
Разные формы учебной работы решают разные задачи.
Реферат. Обзор источников по теме с выводами.
Контрольная. Ответы на вопросы и решение заданий по курсу.
Курсовая. Самостоятельное исследование с разбором материала.
Отчёт по практике. Описание выполненной на практике работы.
Вывод. Форма работы определяет и объём, и способ подачи материала.
Работа начинается с разбора задания.
Перечень вопросов. Отмечается, сколько вопросов или заданий в варианте.
Формулировки. Вопрос разбирается отдельно: что именно требуется раскрыть.
Опора. Определяется, какие темы курса относятся к заданию.
Источники. Подбираются учебники, пособия и методические материалы.
Форма сдачи. Уточняется, как оформляется и представляется работа.
Задания различаются по составу.
Вариант. В задании указывается номер варианта или конкретный перечень вопросов.
Теория. Часть заданий требует развёрнутого ответа по теме.
Практика. Часть заданий проверяет умение применить материал.
Смешанный вариант. Включает и теоретические, и практические пункты.
Уточнение. Состав задания определяется кафедрой и материалами дисциплины.
Ответ строится по логике, а не по объёму.
Определение. Ответ начинается с ключевого понятия.
Суть. Далее раскрывается содержание вопроса.
Пример. Уместный пример делает ответ конкретным.
Вывод. Ответ завершается обобщением.
Ссылки. Заимствованный тезис сопровождается указанием источника.
Практическая часть показывает применение знаний.
Условие. Условие читается до конца, выделяются данные.
Порядок. Решение выполняется по изученному порядку действий.
Запись. Ход решения приводится так, чтобы его можно было повторить.
Проверка. Результат проверяется на соответствие вопросу.
Оформление. Расчёты и таблицы оформляются по требованиям методики.
Литература делает ответ доказательным.
Подбор. Публикации ищутся по ключевым словам темы.
Отбор. Берётся то, что относится к заданию.
Сопоставление. Позиции авторов сравниваются, а не пересказываются подряд.
Цитирование. Прямые заимствования оформляются как цитаты.
Список. Перечень согласуется со ссылками в тексте.
Формальные требования проверяются отдельно от содержания.
Титульный лист. Оформляется по образцу кафедры.
Заголовки. Единый стиль и последовательная структура.
Таблицы и схемы. Приводятся с нумерацией, названиями и ссылками в тексте.
Ссылки. Оформляются по требованиям методических указаний.
Вычитка. Отдельный проход по языку и оформлению.
Работа должна оставаться самостоятельной.
Свои формулировки. Изложение ведётся своими словами.
Цитаты. Прямые заимствования выделяются и оформляются.
Ссылки. Заимствованный тезис получает ссылку.
Проверка. Порядок проверки работ на заимствования закреплён положением института.
Вывод. Чужой текст не зачтётся, а совпадение случайных формулировок стоит устранять заранее.
Часть работы ведётся через электронную среду института.
Материалы. Личный кабинет даёт доступ к рабочим программам и учебным материалам.
Курсы. Электронные учебные курсы дополняют материалы занятий.
Сдача. Порядок представления работы определяется кафедрой.
Техническая подготовка. О доступе и оборудовании стоит позаботиться заранее.
Правила. Применение дистанционных технологий закреплено положением института.
Материалы курса — основа ответа.
Конспект. Записи занятий помогают восстановить логику темы.
Учебник. Пособия дают точные определения.
Дополнение. Пробелы закрываются по источникам из списка литературы.
Отбор. Из материалов берётся то, что работает на задание.
Выжимка. По вопросам делаются краткие опорные записи.
Ответ держится на структуре.
Начало. Формулировка понятия или постановка вопроса.
Основа. Раскрытие содержания по пунктам.
Пример. Уместная иллюстрация из изученного материала.
Вывод. Обобщение, отвечающее на вопрос.
Переходы. Связки между пунктами делают ответ цельным.
Точность термина важнее красоты формулировки.
Раскрытие. Ключевое понятие объясняется при первом появлении.
Единство значения. Термин используется одинаково по всему тексту.
Разграничение. Близкие понятия не смешиваются.
Опора. Определения берутся из учебников и нормативных документов.
Педагогическая тема выигрывает от связи с практикой.
Отбор. Пример должен относиться к вопросу, а не быть украшением.
Описание. Ситуация описывается кратко и по существу.
Разбор. Показывается, какие положения курса в ней видны.
Вывод. Формулируется, что следует из разбора.
Границы. Отмечается, что осталось за рамками примера.
Сроки помогают не откладывать работу.
План. Этапы работы расписываются заранее.
Приоритет. Сбор материала и разбор вопросов идут раньше оформления.
Контроль. Готовность пунктов отмечается по ходу.
Проверка. Отдельное время оставляется на вычитку.
Резерв. Запас времени нужен на правки.
Практическая часть требует пояснений.
Исходные данные. Указывается, с чем велась работа.
Ход. Описывается порядок действий.
Результат. Приводится полученный итог.
Проверка. Показывается, как результат сверялся с условием.
Ограничения. Отмечается, что осталось вне задания.
Причины замечаний узнаваемы.
Ответ не по вопросу. Тема раскрыта частично или ушла в сторону.
Пересказ без разбора. Текст повторяет источник без собственных выводов.
Формальное несоответствие. Структура расходится с заданием.
Рассогласованный аппарат. Список источников не совпадает со ссылками.
Оформление. Титул, заголовки и таблицы не приведены к требованиям.
Копирование. Текст совпадает с чужими формулировками.
Финальный проход экономит время.
Соответствие. Все пункты задания выполнены.
Связность. Ответы выстроены по логике, а не по порядку мыслей.
Источники. Ссылки согласованы со списком.
Оформление. Титул и заголовки приведены к требованиям.
Комплектность. Работа собрана в том виде, который требует кафедра.
Поддержка строится по шагам.
Шаг 1. Разбираем задание, вариант и требования кафедры.
Шаг 2. Определяем, какие темы курса относятся к вопросам.
Шаг 3. Разбираем теорию и порядок решения практических заданий.
Шаг 4. Приводим текст, расчёты и оформление к требованиям методики.
Шаг 5. Разбираем замечания и дорабатываем работу.
Несколько вопросов экономят переделки.
Дисциплина. По какому курсу выполняется работа.
Задание. Сколько вопросов и есть ли практическая часть.
Объём. Какой размер работы ожидается.
Оформление. Какие требования к тексту и таблицам.
Срок. Когда работа представляется.
Обозначим рамку честно.
Мы разбираем задание, помогаем выстроить ответ, объясняем материал и порядок решения, подбираем источники и оформляем текст.
Мы не пишем работу за студента.
Примеры и данные не выдумываются: они берутся из источников и материалов курса.
Оценка не гарантируется: она определяется критериями оценивания, установленными кафедрой.
Пришлите задание, вариант и требования кафедры — в ответ придёт разбор вопросов и план работы. Если черновик уже готов, начнём с разбора структуры и замечаний; если задание только получено, поможем определить, с каких тем начать и какие источники понадобятся.
В реферате важен обзор источников по теме, в контрольной — ответы на вопросы и решение заданий по курсу.
Состав задания определяет кафедра: число вопросов и наличие практических заданий указаны в варианте.
Да. Разберём порядок решения типовых заданий по дисциплине и покажем, как проверять результат.
Требования к структуре и оформлению задают методические указания кафедры; титул, заголовки и таблицы приводятся к ним.
Да, если их применение соответствует требованиям работы и согласовано с руководителем.
Да. Разбираем темы по педагогике, психологии, дефектологии и другим направлениям института.
Порядок представления работы определяется кафедрой; часть работы может вестись через электронную среду института.
Разберём комментарии по пунктам и определим, что дополнить, что переписать и в каком порядке.
Да. Составим порядок работы и разберём задания по дисциплинам из списка.
Если это предусмотрено заданием, оформим их с нумерацией, названиями и ссылками в тексте.
Как пример подхода — да, но работа выполняется по своему заданию: совпадение с чужим текстом не зачтётся.
Да. Для программ среднего профессионального образования действуют свои положения, и мы учитываем их при разборе.
Пришлите текст задания, вариант и требования кафедры в любом удобном виде — текстом или файлом.
Да. Разберём темы по психологии и покажем, как связать теоретические положения с практическими примерами.
Зависит от дисциплины, объёма задания и готовности наработок; после разбора задания назовём ориентиры по этапам.
