Контрольная работа — самый распространённый формат письменной проверки в заочном и очно-заочном обучении, но встречается он и на очной форме. От реферата его отличает практическая направленность: требуется не обзор темы, а решение заданий или развёрнутые ответы по варианту.
Ошибка, которая приводит к переделкам, одна и та же: работа выполняется до того, как прочитано задание и методические указания. Ниже — порядок действий, при котором этого не происходит: от варианта и требований до самопроверки перед сдачей.
Контрольная работа относится к формам текущего контроля и промежуточной аттестации, порядок которых в ТГПУ регулируется локальными актами: Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся и Положением об оценочных и методических материалах и порядке проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации. Для программ среднего профессионального образования и для аспирантуры действуют отдельные положения.
Практический смысл этого прост: содержание работы, её структура и критерии оценивания определяются документами дисциплины. Разные дисциплины могут предъявлять разные требования, и переносить готовую схему с одной на другую не стоит.
Первый источник — методические указания по дисциплине. В них указано, сколько заданий в варианте, как они устроены, каковы требования к оформлению и как работа сдаётся.
Второй — рабочая программа дисциплины: там видно, к каким темам относится контрольная работа и какие умения проверяются.
Третий — преподаватель или кафедра: организационные детали, сроки сдачи, порядок проверки. Если задание получено в электронной среде, стоит проверить, что доступна актуальная версия варианта.
Полезная привычка: сразу составить короткий чек-лист требований — количество заданий, структура ответа, оформление, срок. Дальше работа идёт по этому списку, и вероятность пропустить пункт снижается.
Разбор задания экономит время, если идти по вопросам: что дано, что требуется получить, какие данные для этого нужны, в каком виде оформить результат.
Полезно разметить задания по сложности. Простые задания выполняются быстро и дают каркас работы; сложные требуют поиска источников и расчётов, и их лучше не откладывать на последний вечер.
Если формулировка задания допускает разное прочтение, корректный шаг — уточнить её, а не выбирать трактовку наугад. Вопрос, заданный заранее, стоит дешевле, чем выполненный не тот вариант.
Форма ответа зависит от типа задания, но общая логика сохраняется.
Для теоретического вопроса: определить понятия, изложить основной подход, привести пример, сделать вывод.
Для расчётного задания: записать условие, привести ход решения с пояснениями, оформить результат, проверить размерность и порядок величины.
Для задания на анализ ситуации: описать ситуацию, выделить ключевые условия, предложить решение и обосновать его со ссылкой на изученный материал.
Общий ориентир один: проверяющий должен видеть не только ответ, но и ход мысли. Работа, в которой приведён только итог, нередко получает замечания по полноте.
Контрольная работа опирается на учебные издания и материалы дисциплины. Библиотечные ресурсы университета включают доступ к электронным библиотечным системам и профессиональным базам данных, а сайт Научной библиотеки имени А.М. Волкова открывает полнотекстовые материалы.
При работе с источниками помогают три правила: фиксировать выходные данные сразу, опираться на издания, соответствующие программе дисциплины, и указывать источник там, где используется чужая формулировка. Список источников оформляется по требованиям методических указаний.
Если задание связано с материалами организации, их применение должно соответствовать требованиям работы и быть согласовано с руководителем.
Если дисциплина педагогическая, задания нередко опираются на реальные ситуации: разбор случая из практики, проектирование фрагмента занятия, оценка предложенного решения. В таких работах ценится связь теоретического положения с конкретным примером.
Рабочая схема выглядит так: коротко обозначить ситуацию, выделить в ней основной вопрос, соотнести его с понятиями из программы, предложить решение и объяснить, почему оно опирается на изученный материал.
Такой порядок удобен и при самопроверке: видно, где ответ остаётся общим, а где подкреплён примером.
Оформление задаётся методическими указаниями по дисциплине. Стоит сверить титульный лист, структуру ответов, нумерацию, оформление таблиц, формул и приложений, а также порядок ссылок.
Практический приём: оформлять работу сразу по правилам, а не «сначала текст, потом оформление». Привести в порядок готовый текст сложнее, чем писать в заданном формате с самого начала.
Перед сдачей полезно пройти по короткому списку.
Такой проход занимает немного времени, но снимает значительную долю замечаний.
Контрольные работы выполняются в течение семестра, и срок сдачи задаётся дисциплиной. Планирование здесь простое, но экономит много сил.
Сначала стоит разделить задания на быстрые и трудоёмкие. Быстрые выполняются в первую очередь — так появляется рабочий каркас текста. Трудоёмкие требуют поиска источников и расчётов, и им нужно выделить отдельные блоки времени.
Полезно держать резерв на проверку: день-два на вычитку и оформление. Без этого резерва даже хорошая работа сдаётся с техническими огрехами.
Если работа связана с практическим материалом, стоит заранее проверить, есть ли всё необходимое для расчётов и анализа, иначе поиск данных займёт больше времени, чем сама работа.
В расчётных заданиях внимание проверяющего направлено на ход решения. По этой причине удобно придерживаться единого порядка: условие, исходные данные, формулы, подстановка, результат, проверка.
Промежуточные выкладки лучше не сокращать: правки и замечания по расчётным заданиям нередко касаются именно пропущенных шагов. Если используются приближённые значения, округление указывается явно.
Отдельный пункт — единицы измерения. Расхождения в единицах — источник ошибок, которые трудно заметить в готовом тексте, поэтому проверка размерности входит в самопроверку.
Если работа вернулась с замечаниями, это не повод переписывать её целиком. Сначала стоит разобрать замечания по типам: смысловые (не тот ход решения, неполный ответ), оформительские, технические (опечатки, ссылки, нумерация).
Смысловые правки требуют большего времени, и начинать лучше с них. Оформительские и технические замечания удобно закрывать одним проходом по исправленному тексту.
Полезно вести отдельный файл с замечаниями и отметками об исправлении. К повторной сдаче видно, что именно изменено, а работа сдаётся спокойнее.
Часть заданий и материалов размещается в электронной информационно-образовательной среде: через личный кабинет доступны задания, результаты и расписание. Если работа сдаётся электронно, стоит заранее проверить доступ, формат файла и порядок загрузки.
Практические детали, которые избавляют от лишнего напряжения: проверять сроки открытия и закрытия задания, сразу сохранять подтверждение отправки, держать резервную копию работы у себя.
Проверка опирается на оценочные и методические материалы: в них указаны критерии, по которым оценивается работа. Понимание критериев меняет подготовку — становится ясно, на что направлено внимание проверяющего.
Если критерии предполагают оценку полноты ответа, стоит уделить внимание выводам и обоснованиям; если важна практическая составляющая — ходу решения и его применению. Конкретный состав критериев относится к документам дисциплины, поэтому единого списка для всех работ нет. Если критерии не удаётся найти, этот вопрос стоит уточнить до начала работы, а не после проверки.
Опишите ситуацию: направление и курс, дисциплина, вариант, срок сдачи. Приложите задание, методические указания, черновики и замечания преподавателя. На этой основе уточняются требования дисциплины, разбирается структура ответов, прорабатывается ход решения и приводится в порядок оформление. Так контрольная работа становится понятным маршрутом: от разбора задания до готового текста.
Это определяется методическими указаниями и вариантом по конкретной дисциплине. Количество заданий указано в задании или в самих указаниях.
Порядок выбора варианта определяется преподавателем или кафедрой. Если вариант задан в электронной среде, стоит убедиться, что используется актуальная версия.
Формат сдачи определяется дисциплиной и организацией учебного процесса. Часть работ принимается через электронную информационно-образовательную среду, часть — в бумажном виде.
Уточнить формулировку у преподавателя. Это быстрее, чем выполнять работу и обнаружить расхождение при проверке.
По требованиям методических указаний по дисциплине: там указан порядок оформления ссылок и списка. Опираться стоит на учебные издания, соответствующие программе.
Разобрать замечания по типам и внести правки по существу. Если причина неясна, корректный шаг — уточнить её у преподавателя, а не переписывать текст наугад.
Порядок определяется дисциплиной и организацией учебного процесса. Часть работ принимается через электронную среду, часть — на кафедре.
Критерии заданы оценочными материалами по дисциплине. Список источников оформляется по методическим указаниям; важно, чтобы источники были по существу и оформлены единообразно.
Это зависит от дисциплины и количества заданий. Ориентир дают методические указания, а распределить работу помогает разметка заданий по трудоёмкости.
Да. Разбираются требования дисциплины, структура ответов, ход решения заданий и оформление — так, чтобы работу можно было доработать самостоятельно.
