Тестирование в СПбГАУ используется как форма контроля по дисциплине: задания проверяют, насколько уверенно студент ориентируется в понятиях, различает близкие определения и владеет типовыми расчётами. Формат и место проведения — в аудитории, в электронной информационно-образовательной среде или в смешанном виде — задаёт рабочая программа дисциплины и преподаватель.
Университет располагает электронной информационно-образовательной средой: доступны личный кабинет и система дистанционной поддержки обучения, вход по логину и паролю. Именно там размещаются учебные материалы, задания и результаты контроля по тем дисциплинам, где это предусмотрено программой.
Подготовка к тесту отличается от подготовки к устному экзамену: здесь важнее точность формулировок и скорость ориентирования в материале, а не развёрнутое рассуждение. Поэтому и строится она иначе — вокруг понятий, связей и типовых действий.
К организационной стороне стоит подготовиться заранее, чтобы не тратить на неё внимание в день тестирования.
Проверьте доступ к личному кабинету и материалам курса, если контроль проводится в электронной среде. Технические вопросы лучше решить заранее.
Уточните, что разрешено использовать: справочные материалы, калькулятор, таблицы. Это определяет, что нужно держать в голове, а что можно посмотреть.
Продумайте порядок работы с заданиями: сначала те, где ответ очевиден, затем те, что требуют расчёта. Так время расходуется ровнее.
И последнее: внимательно читайте формулировки до выбора ответа. Значительная доля потерь связана именно с невнимательностью, а не с незнанием материала. Привычка перечитать вопрос полностью до выбора варианта стоит нескольких минут подготовки и сохраняет несколько баллов на контроле.
Тестовые задания нацелены на несколько умений.
Узнавание понятий: выбрать корректное определение, отличить его от близкого по смыслу.
Классификацию: отнести объект или процесс к нужной группе.
Понимание связей: указать, что влияет на результат и в каком направлении.
Расчёт: выполнить типовое вычисление, если дисциплина содержит расчётную часть.
Применение: выбрать решение, соответствующее описанной ситуации.
Форма контроля и состав заданий определяются рабочей программой дисциплины и фондом оценочных средств. Понимание того, какое умение проверяет задание, помогает не терять время на варианты, которые проверяют другое.
Задания с одним верным вариантом — распространённая форма. Здесь важно внимательно прочитать формулировку: отрицания и уточнения меняют ответ.
Задания с несколькими верными вариантами требуют проверки пунктов по отдельности, а не выбора первого подходящего.
Задания на соответствие и последовательность проверяют знание структуры и порядка процессов: этапов технологии, последовательности операций, уровней классификации.
Расчётные задания требуют не только вычисления, но и правильной подстановки: причина ошибки бывает не в арифметике, а в выборе формулы или в единицах измерения.
Открытые задания предполагают короткий ответ — термин, значение, формулу. Здесь важна точность записи.
Первым шагом стоит взять перечень тем, вынесенных на контроль. Он содержится в рабочей программе дисциплины и в материалах курса.
Дальше материал разбирается по блокам: понятия, связи между ними, типовые расчёты. Такой порядок удобнее линейного чтения конспекта: видно, где пробел, и понятно, что подтянуть.
Полезно отдельно выписать пары близких понятий, которые легко перепутать, и указать различие между ними. Это закрывает самую частую причину ошибок в тестовых заданиях.
Если дисциплина расчётная, отрабатываются типовые задания: разобранный пример на тип задания, затем самостоятельное решение.
Материалы размещаются в личном кабинете и системе дистанционной поддержки обучения. Там же находятся программы дисциплин, конспекты, методические указания и, если предусмотрено, тренировочные задания.
Полезно начать с рабочей программы: в ней указаны разделы, результаты обучения и список литературы. Дальше — учебники и методические материалы кафедры.
Университету доступны электронные ресурсы: Национальная электронная библиотека, научная электронная библиотека eLibrary, электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки, электронная библиотека издательства «Юрайт», а также федеральные образовательные порталы. Электронный каталог научной библиотеки помогает найти нужное издание.
Для подготовки к тесту достаточно небольшого набора источников, но они должны покрывать все темы, вынесенные на контроль.
Разбор ошибок полезнее повторного чтения материала: он показывает, что именно не усвоено.
Ошибки удобно разделить на три группы.
Незнание понятия: материал просто не изучен. Лечится возвратом к теме и разбором определений.
Путаница: понятие знакомо, но смешивается с близким. Лечится составлением сравнительной таблицы.
Невнимательность: ответ выбран не по той формулировке, не проверены единицы измерения, пропущено отрицание. Лечится привычкой перечитывать задание до выбора варианта.
Отдельно стоит разбирать расчётные задания: если ответ не совпал, проверяется порядок подстановки, а не только арифметика. Полезно записывать типовые ошибки в отдельный список — перед следующим контролем он работает как короткая шпаргалка по слабым местам.
Порядок проведения контроля регулируется документами университета: положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации для соответствующего уровня образования, положением о режиме занятий, календарным учебным графиком.
Для уровней высшего и среднего профессионального образования действуют отдельные положения, поэтому организационные детали зависят от вашей программы. Условия допуска, количество попыток и порядок пересдачи уточняются по документам программы и кафедры.
Ситуация 1. Материала много, а времени мало. Решение — идти по перечню тем и начинать с тех, что дают наибольший вес в курсе.
Ситуация 2. Понятия путаются между темами. Решение — свести их в таблицу с определениями и границами применения.
Ситуация 3. Расчётные задания не сходятся. Решение — разобрать порядок подстановки и единицы измерения на типовом примере.
Ситуация 4. Задания с несколькими верными вариантами вызывают сомнения. Решение — проверять пункты по отдельности, а не искать один «главный» ответ.
Ситуация 5. Результат ниже ожидаемого. Решение — разобрать ошибки по группам и вернуться к слабым темам, а не проходить материал заново целиком.
Механическое заучивание плохо работает в тестах: вопрос может быть сформулирован иначе, и заученная фраза не поможет.
Надёжнее работают три вещи.
Связи: понятие запоминается вместе с тем, как оно применяется и с чем связано в курсе.
Примеры: конкретный случай из профильной практики делает определение узнаваемым в разных формулировках.
Собственные формулировки: если вы можете объяснить термин своими словами, он останется и при переформулированном вопросе.
Полезно проговаривать материал вслух или пересказывать: трудности в объяснении сразу показывают, что не усвоено.
Разные курсы требуют разной подготовки.
В агрономических дисциплинах проверяются технологии, сроки и параметры работ, характеристики растений и почв, методики учёта.
В зоотехнических — породы и породные группы, кормление, содержание, показатели продуктивности и воспроизводства.
В землеустроительных — нормативные правила, категории земель, состав документов, порядок работ с границами.
В технологических — режимы обработки, свойства сырья, показатели качества, условия хранения.
В экономических — показатели деятельности, методы оценки, расчёт эффективности.
В инженерных — зависимости, расчётные формулы, характеристики оборудования и материалов.
По группам полезно заранее выделить типы заданий, которые встречаются регулярно, и разобрать их на примерах.
Самопроверка отличается от повторного чтения тем, что требует активного действия.
Первый приём — ответить по перечню тем без подглядывания: что известно, какие понятия связаны, где применяется.
Второй — разобрать типовое задание от начала до конца, объясняя шаги. Если объяснение сбивается, тема требует повтора.
Третий — вернуться к ранее разобранным заданиям через день и решить их заново. Так проверяется, остался ли навык.
Полезно также перечитать формулировки заданий, в которых ранее были ошибки: они показывают, какие типы вопросов требуют особого внимания.
Шаг 1. Получить перечень тем и результаты обучения по дисциплине.
Шаг 2. Разобрать понятия и связи, отдельно — близкие определения.
Шаг 3. Отработать типовые и расчётные задания на примерах.
Шаг 4. Пройти тренировочные задания, если они предусмотрены, и разобрать ошибки.
Шаг 5. Повторить слабые темы и проверить себя по перечню вопросов.
Такой порядок экономит время: вместо повторного чтения всего курса вы работаете с теми блоками, где действительно есть пробелы. Напишите, по какой дисциплине предстоит тестирование, и мы разберём материал по темам.
Да. Разбираем темы дисциплины, понятия и связи между ними, типовые задания и расчётные примеры.
Нет. Разбираем материал так, чтобы ответ можно было выбрать осознанно. Подсказки по угадыванию не даём.
Формат определяет программа дисциплины и преподаватель. Университет использует электронную информационно-образовательную среду с личным кабинетом и системой дистанционной поддержки обучения.
Разбираем ошибки по группам и определяем, какие темы нужно подтянуть. Порядок повторной аттестации определяется документами программы.
Да. Разбираем выбор формулы, порядок подстановки, единицы измерения и проверку результата.
Зависит от дисциплины и текущего уровня. Начинаем с перечня тем и определения слабых мест.
Они предусмотрены не по всем дисциплинам: наличие зависит от программы и кафедры. Если тренировочных заданий нет, разбираем типовые примеры.
Да: агрономические, зоотехнические, технологические, землеустроительные, экономические и инженерные курсы учебного плана.
Нет. Оценку заранее не обещаем: её формируют результаты контроля.
Условия допуска, сроки и число попыток определяются документами программы и кафедры, поэтому заранее их не называем.
Да. Работаем с тем, что у вас есть: конспекты, программа дисциплины, учебники, тренировочные задания.
Напишите дисциплину, направление и что уже освоено. Дальше выстраиваем план подготовки по темам.
