Тестовые задания сопровождают обучение на разных этапах: они встречаются в текущем контроле по дисциплинам, в промежуточной аттестации и в учебной среде университета. В Плехановском университете тесты применяются по экономическим, финансовым, правовым, управленческим и ИТ-дисциплинам, и подготовка к ним отличается от подготовки к устному ответу.
Разберём, как устроены тестовые задания, какие типы встречаются, как готовиться по материалу дисциплины и какие ошибки мешают набрать результат. Конкретные формы контроля, количество заданий и правила их выполнения определяются программой дисциплины и локальными актами университета.
Тестирование используется как форма контроля знаний: в текущем контроле по дисциплине, при аттестации, а также в учебной среде — электронной информационно-образовательной среде университета, к которой у студентов есть доступ.
Организация контроля регулируется локальными актами: формами, периодичностью и порядком текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Из этих документов видно, что результат по дисциплине складывается из нескольких составляющих, а форма контроля определяется программой.
Практический вывод: перед подготовкой стоит уточнить, где именно и в каком виде проходит тестирование по вашей дисциплине. Это влияет на подготовку: к текущему контролю достаточно разобрать материал последних тем, к аттестации нужен охват всей дисциплины.
Тест проверяет узнавание и понимание материала: определение, классификацию, связь между понятиями, умение применить формулу или правило. Задания могут включать выбор одного или нескольких вариантов, соотнесение, дополнение формулировки, расчёт.
Особенность теста — точность. В развёрнутом ответе неполнота компенсируется рассуждением, в тесте выбор делается сразу, поэтому ошибки связаны не с незнанием темы, а с неточным пониманием формулировок.
Готовиться к тесту по перечню вопросов неэффективно: формулировки заданий могут отличаться от тех, что вы видели. Надёжнее разобрать материал дисциплины по темам, поскольку тест проверяет связи между понятиями.
Что помогает:
Полезно сверять формулировки по учебной литературе и материалам занятий: расхождение между конспектом и источником и приводит к ошибкам в тестовых заданиях.
Формулировка задания содержит подсказки. Слова «не относится», «кроме», «наиболее» меняют смысл вопроса, поэтому читать его стоит до конца и при необходимости дважды.
Практичные привычки:
Отдельно стоит следить за заданиями, где несколько вариантов выглядят правильными: в них требуется выбрать наиболее точный или наиболее полный.
В тестовых заданиях неверные варианты подбираются по типовым ошибкам: подмена понятия, смешение близких терминов, верное утверждение не по теме, неполное определение.
Что помогает при выборе:
Если два варианта кажутся верными, полезно найти различие между ними: это различие и становится критерием выбора.
Значительная часть ошибок связана с близкими по смыслу понятиями. В экономических и правовых дисциплинах определения закреплены в источниках, и подмена слова меняет смысл: так, разные виды показателей, форм отчётности или видов ответственности не взаимозаменяемы.
При подготовке полезно свести понятия и их определения в таблицу и проверять себя по ней. Особое внимание — понятиям, которые различаются одним признаком.
Если тест содержит расчёты, важна последовательность: определить, что дано, что требуется найти, какая формула применяется, как проверить результат.
Практичные шаги:
Ошибки в расчётах нередко связаны не с формулой, а с невнимательностью: пропущенным условием, неверно выбранным показателем или единицей измерения.
Профиль направления задаёт характер тестов. Для экономических и финансовых дисциплин это расчётные задания, классификации, анализ динамики. Для правовых — определение применимой нормы и различение составов. Для управленческих — терминология процессов и функций управления. Для направлений, связанных с информационными технологиями, — понятия систем, данных и алгоритмов.
Ориентироваться стоит на свою программу: тематика тестов соответствует разделам дисциплины.
Подготовку удобно строить по темам дисциплины, а не по объёму материала. Рабочая последовательность: разобрать темы, выписать понятия и формулы, потренироваться на заданиях, разобрать ошибки, повторить слабые темы.
Полезно чередовать форматы: чтение, самопроверка по вопросам, решение задач. Так выявляются темы, которые кажутся знакомыми, но не воспроизводятся.
Разбор ошибок даёт больше, чем повторное чтение конспекта. Полезно вести список ошибок и указывать их причину: не знал определение, перепутал понятия, невнимательно прочитал задание, ошибся в расчёте.
Такой список показывает, что именно нужно повторить. Если ошибки повторяются в одной теме, её стоит разобрать отдельно, вернувшись к базовым понятиям.
Если тестирование ограничено по времени, подготовка включает и навык быстрого выбора. Полезно тренироваться с таймером: это показывает, какие типы заданий занимают больше времени.
Разумная тактика: сначала выполнить задания, в которых уверены, затем вернуться к спорным. Задания с расчётами стоит оценивать по времени заранее, чтобы не оставить их на последние минуты.
Тренировка — отдельный этап подготовки. Тестовые задания проверяют скорость и точность выбора, а этот навык отрабатывается практикой.
Что помогает:
Полезно сохранять свои пояснения к ответам: при разборе ошибок понятно, где именно возникло смещение — в определении, в классификации или в расчёте.
Учебная среда даёт доступ к материалам дисциплин, заданиям и результатам промежуточного контроля. Полезно заранее проверить, как устроена навигация по курсу, где размещаются материалы и как отображаются результаты по дисциплинам.
Практичные шаги:
Результат теста — не только оценка, но и информация о пробелах. Полезно разобрать, какие темы оказались слабыми и почему: незнакомая тема, смешение понятий, невнимательное чтение задания или ошибка в расчёте.
Выводы стоит использовать в дальнейшей подготовке — к другим дисциплинам и к аттестации. Так тестирование превращается в часть учебной работы, а не в разовое испытание.
Если результат требует пересмотра, порядок работы определяется программой дисциплины и локальными актами университета: этот вопрос стоит уточнить у преподавателя.
Опишите дисциплину, темы, тип заданий и то, что уже разобрано: конспекты, определения, решения. На основе этих вводных можно разобрать логику заданий, слабые темы и подготовку к тестированию.
Формы контроля по дисциплине определяются программой. Тестирование может применяться и в текущем контроле, и при аттестации.
Порядок выполнения заданий и правила повторного прохождения устанавливаются программой дисциплины и преподавателем.
Конспекты — основа, но полезно сверить формулировки с учебной литературой из программы дисциплины и разобрать задания.
Повторить методику расчётов, проверить понимание формул и потренироваться на заданиях из практикума.
Заранее уточнить условия выполнения, порядок доступа и ограничения по времени; подготовка по материалу дисциплины остаётся той же.
Как на тренировку — с осторожностью: формулировки и программа дисциплины могут меняться. Ориентироваться стоит на актуальные материалы.
Порядок учёта результатов определяется программой дисциплины и локальными актами университета.
Форма проведения определяется преподавателем и программой дисциплины. Этот пункт стоит уточнить заранее.
Поддержка строится как разбор: материал дисциплины, логика заданий, определения и расчёты, разбор ошибок. Прохождение теста студент выполняет сам.
Да. Тестовые задания по экономике, финансам, праву, менеджменту и информационным технологиям различаются по типам и содержанию.
Тренироваться с ограничением по времени и распределять задания по сложности; расчётные задания оценивать по затратам времени заранее.
Восстановить базовые понятия по литературе из программы дисциплины и разобрать типовые задания по этой теме.
Совместный разбор тем полезен: объяснение материала вслух показывает, насколько понятны определения и связи между понятиями.
Разобрать материал по темам отдельно, а затем проверить, как задания соотносятся с программой; сложные разделы разбираются первыми.
